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Friday18 June 2021

Naiver Realismus und soziale Dynamik des Schulkindes

Die Gruppierung formt ein eigenes Ethiksystem ebenso wie eine öffentliche Meinung. Sie fördert das Gruppenbewußtsein vermittels offensiver Debatte mit anderen Gruppierungen. Die geschwinde Verfestigung von Gruppenstruktur erschwert

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Leistungsausgerichtetes Erlernen zum Schuleintritt

In verschiedenen Ländern gilt als schulfähig ausschließlich, wer in einer leistungsausgerichteten Gruppe mitkomment. Eine wichtige Einflussdimension ist somit der Führungsstil. Ein leistungsausgerichtete Führungsstil unterscheidet sich vom spielausgerichteten vermöge längerer Spannen des Stillsitzens,

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Ziele, Leistungsmotivierung und Misserfolge

Unbelebtes mag lebendig werden, die eigene Individualität wie noch fremde Personen mögen Rollen annehmen. Das Benehmen der Rollenperson wird parodiert. Der Tun-als-ob-Charakter ist dem Kind dabei fortlaufend bewusst.

Das Rollenspiel erfüllt viele Bedürfnisse.

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Während der ersten Phase der Pubertät folgt die Ablösung

Genauso sind Idole wie auch Ideale schichtspezifisch: Unterschichtadoleszenten muten an, sich stärker an individuelle Vorbilder denn an Ideale auszurichten, wie noch bei den Idealen stehen praktische Werteinstellungen im Vordergrund:

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IQ-Kreativität gehört natürlich auch zur Intelligenz

Vernunft kann man beschreiben als die Befähigung, Probleme zu beheben, so, dass in einer neuen Konstellation Beziehungen erfaßt und Signifikanzzusammenhänge synthetisiert werden. Als potentielle Intelligenz wird die kongenitale intellektuelle Entfaltbarkeit bestimmt.

Sie ist keineswegs direkt fassbar, stattdessen lediglich über die aktualisierte Intelligenz, das bedeutet die konkreten Intelligenzleistungen, die bspw. mithilfe von Intelligenztests erhoben werden können.

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