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Wednesday19 September 2018

Lernprozesse eines Kleinkindes zwischen dem 2. - 6. Lebensjahr

Mit 5 Jahren mögen Kinder ihre Leistungsfähigkeit generell relativ wirklichkeitsnah beurteilen, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Kind zu Kind ausgesprochen verschieden ist. Leistungsbereitschaft ist gepaart mit der Lebensfreude des Kindes und vom pädagogischen Stil der Erziehungsberechtigten. Ermunterung,

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Kontaktbemühungen zu gleichaltrigen Kindern - Erstes Jahr

Hat ein Kind in dieser Phase keine Möglichkeit zu kompakten Kontakten, sind Dauer schäden in erhoben wahrscheinlich. In der elementaren Phase von 6-8 Monaten bis zu eineinhalb Jahren reagiert das Kind nun auch präzis auf die Mutter, es mag sie von anderen Leuten differenzieren und begreift Gesichter als abgetrennte Gestalten.

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Die motorische Rührigkeit - Erstes Jahr

Die Wahrnehmung ist zu Anfang undifferenziert und fixiert sich erstmal ausschließlich an das Ausmaß, bei weitem nicht an die Konsistenz der Umweltanreize. In der Rückäußerungsperiode präsentiert erstes Beobachten, wobei dem menschlichen Antlitz besondere Vigilanz geschenkt wird (die Augen besitzen Signalfunktion).

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Basiszüge im 2. - 6. Lebensjahr

Die Distinktion der Wahrnehmung ist eine elementare Bedingung für die Reifung der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Perzeptionskonstanz fußen auf genuinen Prädispositionen, sollen freilich durch Übung noch ausgebildet werden. Größenkonstanz ist bereits am Ende des ersten Lebensjahres vorliegend, Perzeptionskonstanz in den Basiszügen im 2. Lebensjahr.

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Interessen und Arbeitshaltung-Entwicklung 1. Lebensjahr

Sowie auch nicht von einer mit der rapiden somatischen Reifung einhergehenden ebenfalls geschwinden intellektuellen Fortentwicklung gesprochen werden mag, solcherart bestätigen sich konträr dazu im Übrigen keine Indizien für eine Intelligenzdämpfung bei den heutigen Adoleszenten — au contraire,

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